La complejidad del proceso de evaluación del desempeño docente

Dorina Bojartschuk – Instituto Nacional Superior de Educación “Dr. Raúl Peña” El proceso de evaluación y acreditación de las Instituciones de Educación Superior es un proceso amplio y complejo. Si bien es importante evaluar cada dimensión a profundidad, evaluar las estrategias, metodologías y técnicas docentes (criterio 2.3.3.), la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje (criterio 2.4.1) y si el cuerpo docente cuenta con calificaciones adecuadas para el desempeño de las actividades planificadas (criterio 3.2.2.), son claves para determinar la calidad de la enseñanza. Valdés (2004), (citado por Ronquillo Briones, Moreira Basurto, y Verdesoto Velástegui, 2016), define la evaluación del desempeño profesional del docente como: Proceso sistemático de obtención de datos válidos y fiables, con el objetivo de comprobar y valorar el efecto educativo que produce en los alumnos el despliegue de su activismo pedagógico, sus capacidades y competencias, su disposición para la labor docente educativa, su responsabilidad laboral y la naturaleza de sus relaciones interpersonales con alumnos, padres, directivos, colegas y representantes de las instituciones de la comunidad. En general, los modelos de evaluación de desempeño docente consideran cinco áreas, entre las cuales se pueden mencionar: planificación de las actividades docentes, ejecución de las actividades docentes, evaluación de los aprendizajes, evaluación de la práctica pedagógica, compromiso con el proyecto educativo institucional. (2007) Evaluación del desempeño docente y calidad de la docencia universitaria. ...[Leer más]